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让“生活教育”开花在孩子们的一生
关键词：
栖凤小学
2014-07-02
让“生活教育”开花在孩子们的一生
——市首所“行知小学”特色教育见闻
“自2010年始，我校即把弘扬行知精神、实践生活教育作为学校办学理念和精神内核。学习、宣传、研究和实践陶行知先生的教育思想，为我校带来非常大的改变。教育质量不断提升，跃居全区小学教育前列；学校特色教育开展的有声有色，不仅极大地丰富了师生的校园精神生活，也升华了学校的内涵发展。”2012年12月26日，我市首所“行知小学”——利州区栖风小学校长王映明向记者介绍学校关于实践中国人民教育家、思想家陶行知“生活教育”等教育思想的丰硕收获时，有着满心的喜悦。
2012年12月6日，为深入实施教育质量提升工程，促进利州区教育内涵发展，利州区成立了我市首个陶行知研究会，并设立已经有一定实践基础的栖凤小学为“行知小学”。
12月26日，记者走进栖风小学，去感知该校实践陶行知先生教育思想的点滴，去捕捉学生们在实践“生活教育”理念中的幸福与快乐。
“做”中学，让学生有趣学习
教学上，栖凤小学老师们彻底丢弃了“照本宣科”落后教学方法，学习陶行知先进“教学做合一”教育思想，并贯穿教育教学始终，让学生在“做”中有趣学到知识。
“同学们，请看老师手中的圆锥体，它和我们已学习过圆的差别在哪里？”课堂上数学老师罗英，拿着实体向学生们讲解新课知识，学生通过观察，教师的点拨，很快掌握新课知识。在教学语文作文《我心中的冬天》中，成爱平把课堂搬到校园外，学生通过观察发现在寒冷的冬天里松柏更显苍翠、阳光更温暖……学校各科教师通过“教在做上教，学在做上学”，让学生在趣味中探寻知识的奥秘，使知识掌握更加牢固和丰富。学生在趣味中探寻知识的奥秘，使知识掌握更加牢固和丰富。
“生活”中学，让学生快乐学习
栖凤小学借助于陶行知“生活教育的理论”教育思想的主线，通过丰富多彩的实践课，培养学生创造性和独立学习的能力。厨艺大比武”、“剪纸艺术”、“农耕种植”、“独轮车车队”……特色教育在栖凤小学蓬勃发展的同时，也让学生在快乐实践中体会到劳动的快乐和成功的喜悦。
“学习独轮车，让我懂得坚持就会成功。”11岁的5年级王洋开心地告诉记者，他参加学校独轮车车队以来，自己变化很大。王洋在很小的时候，因为车祸留下的后遗症，小王洋学习独轮车更费力，小腿时时隐隐作痛，在学校老师和同学的鼓励下，他战胜了自己骑独轮车平衡性差，小腿的疼痛等困难，现在他成为学校独轮车车队最优秀队员之一。
“我们一起除草、播种，种植课—让我们在快乐中体会到‘粒粒皆辛苦’的真正含义。”这是马馨种植课的《观察日记》。在学校后花园里，一块块土地上绿油油的蔬菜，记录着学校师生辛勤与快乐。学生吴婧儒开心地说，“学校开展的兴趣课，我学会了剪纸、独轮车、炒菜等好多技能，爸爸、妈妈都夸我是个‘小能手’。”
“爱”中学，让学生学做“真人”
“教师爱学生、学生爱老师，”一种浓浓“爱”的文化植根于栖凤小学师生心间。一尊讲述陶行知广为流传“四颗糖的故事”的铜像在栖凤小学校园内，格外令人注目，他时时惊醒着学校教师，“怎样用爱去融化一个犯了错的孩子的心灵”。
“现在，我爱学习了，各方面进步都很大。”五年级王骏洋开心地说。王骏洋随父母在外地读书，上学期开学才转入栖凤小学。刚到学校，他各科底子差，性子好动，上课都静不下来，甚至出现厌学的情绪。在学校老师关爱下，他逐渐养成爱学习的好习惯，成为班上学习的积极分子。“非常感谢学校的培养，娃儿现在进步很大。”王骏洋父亲王恒荣感激地说。
“老师是良师，更是益友”，这是栖凤小学每一位学生的真实感受，他们在充满爱的校园，也学会了爱别人，爱自己。
创“生活教育”典范学校
“…广元凤凰楼下...撷陶子生活教育之精，培育世界眼界现代人才…”这首展示栖凤学校办学方向的《现代生活教育歌》，刻在学校校门口的石壁上，时刻激励着全校师生向现代生活教育典范迈进。
“未来，我校将更努力。我们希望，通过我们对‘行知’教育思想的实践，对‘真·爱’教育的落实，让‘生活教育’开花在孩子们的一生，一样孩子们的终身。”王映明说。