行知小学发展纪实

走近陶行知  创新促发展

——广元市行知小学2013年度总结

一、     学校发展的基本情况

广元市行知小学原为广元市利州区栖凤小学， 2012年学校通过2年的对陶行知生活教育思想的探索和实践，被命名为“广元市行知小学”。

学校现有教职工38人，其中专任教师38人，小学高级教师15人，省、市、区级骨干教师14人，教师学历达标率100%。在校小学生440人，学前教育160人，特殊儿童22人。近几年，特别是2012年，学校积极倡导全校师生学陶师陶，及时组织教师参加陶研培训，多次聘请教育专家来我校讲座，教师参培率达100%。

行知小学的成立，学校面临更多发展机遇，全校教师齐心协力，勤奋工作，不断改善学校教育环境，积极践行陶行知教育理论，学校校容校貌和办学形象都得到了大幅度提升。

二、用整个的心做整个的校长，以陶研带动学校发展。

学校校长带领行政一班人，不仅站在学校发展的高度，更是从关注人的发展的角度思考工作、思考教育。

1.加强教师培训，抓师资队伍建设。

今年，学校先后派出100余人次老师参加了在南京十月军校举办的全国陶行知教育理论与实践研修班、北京科技大

赛、成都亲子活动、贵阳 “国际行知论坛”、南京建邺路小学等学习培训活动。在每次活动中，老师感受到了“行之路上后来人”对 教育事业的倾情和痴心，同时在校园里掀起“学陶师陶”的热潮，大大激发了广大教师争做“陶花”的热情和勇气。

2.以活动为抓手，以研带教促发展。

①行知小学借助于陶行知“生活教育的理论”教育思想的主线，成功地研究、设计、开发了厨艺、农耕种植、剪纸、书画、机器人、独轮车等学生生活教育特色课程，为孩子们提供展示才能的舞台，真正实现学生全面发展。

②积极与各级陶研会、行知学校牵手，传播与吸收、“走出去”与“请进来”并举，有效建立“生本教育”与“生活教育”的融合。随着教育改革的不断深

化，我校及时就“小组合作”、“生本课堂”、写字教学等加强了校际交流活动，为教师搭建了互相学习、共同进步与发展的平台。今年与嘉陵、北街、陕西、峨眉山新平小学等校进行了教学交流活动，12月15日在全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》年度工 作会上我校做了题为“生活融课堂，游戏学书法”的经验交流。同时请南京书法专家张仁康老师来校讲座《游戏学书法》，与南京建业路小学签订教科研合作协议书。

三、用“爱满天下”的情怀做教师，以德育促师生健康成长。

1.以陶为师，关爱每一个学生。

“教师爱学生、学生爱老师，”一种浓浓“爱”的文化植根于我校师生心间。一尊讲述陶行知广为流传“四颗糖的故事”的铜像在校园内，格外令人注目，他时时惊醒着学校教师，“怎样用爱去让学生成长”。教师充分吸取陶行知“爱满天下”教育教学理念，让每一位学生在充满爱的校园里学会爱别人和爱自己。

学习生活中做到尊重每一个人，理解每一个人，宽容每一个人，关心每一个人，甚至要包容每一个人的缺点。人与人之间要和谐相处。要宽于待人，严于律己。爱学生，要严格管理。严格管理是培养优秀品质的基础，是养成良好习惯的前提。严，就是要纠正学生的不文明的举动、不规范的行为。要让学生成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个爱学习爱劳动的人。 

2.以“六大解放”促学生成才。

我们把陶行知先生提出的“六大解放”思想融入日常的教学中，充分发挥学生的脑、眼、嘴、手的协调作用，创设和谐的学习环境。

解放双手，以做促学。

我校坚持“以生为本”的教育理念，开设独轮车、剪纸等丰富多彩的兴趣特长班，为孩子们提供展示才能的舞台，让孩子在“做”中学，培养他们的创造性和独立学习的能力，成效显著。

解放双眼，开阔视野。

结合我校生活教育特色，多次组队参加各级各类文艺展演和竞赛，充分展示我校“小陶子”形象。文艺节目《中国龙》、《梦中的独轮》被选参加广元市庆“六一’活动并获奖；独轮车队参加全国独轮车锦标赛获十多项奖项；学生到北京、成都参加各类活动获得好评；剪纸社团学生在利州广场现场表演，得到各界领导和专家的赞赏；广元电视台为我校录制了三场专题节目，得到极好的社会好评。

解放嘴巴，自主管理。

学校建立班级自主管理，做到了“人人有事干，班级我来管”；评选文明标兵，建立文明监督岗，起到示范和引领的作用；改革创新升旗仪式，做到月月有主题，周周有新意；建立校园广播站，培养小主持人；组建多支文艺团体：鼓号队、独轮车队、篮球队、乒乓球队、舞蹈队。

解放时空，全面成长。

学校倡导陶行知先生“学校即社会，社会即学校”、“到处是生活，到处是教育”的思想，主张学校教育扩大到大社会和群众生活中去，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。成立家长委员会，举行家长开放日，请家长代表了解学校，关心学校、支持学校、管理学校；广元电视台少儿栏目拍摄基地建立在我校，学生有了更多的锻炼机会；请专家到我校对老师、学生、家长进行感恩教育讲座；与北街小学学生联谊、邀请社区联合开展文艺活动。

3.借陶行知《每天四问》，促教师发展。

一问气质——是否有精气神

教师需要精气神，学校发展需要精气神。“爱满天下”的教育精神，就是我们学校的“精气神”，我们学校的名片。“精”是执着追寻行知教育的理想信念，“气”是行知教师良好的形象与素质，“神”是情注生本的工作状态。良好的“精气神”状态是职责所在。做一个有“精气神”的教师要不为外物所诱，踏踏实实搞教学，孜孜以求；悔人不倦，精心准备，蓄势待发，全心投入，以情感人，昂首挺胸进学校，从从容容抓工作。

二问课堂——是否走近生本

教师是教育者，每天的工作离不开教书育人，离不开我们的学生，离不开我们的课堂。上好每一堂课是教师责任，也是教师追求的目标。我们不妨每天问问自己，今天我的课堂有没有转变了教师的教学观念，改变了教学方式？有没有改变了学生的学习方式，学生学习变得快乐了？有没有促进了教师的成长。？有没有促进了后进生的转化？评价有没有落到了实处，调动了学生的主动性？

三问学问——是否源头活水

陶行知先生说：“学问是一切前进的活力和源泉”。要给学生一杯水，教师要有一桶水。但随着社会的发展，教师得是源头活水，才能满足学生的需要。所以，我们每天要问问自己，今天你阅读了吗？读了什么？切记！教师成长，就从坚持每天阅读开始！

四问反思——是否优秀工作

教育全体教职工遵规守纪，严格执行“六不准”和四川省教师职业行为“八不准”。每天问自己工作是否优秀完成，明天的工作还需怎样准备。

四、用“生本教育”的理念做课堂，以“生活教育”实现孩子幸福的教育。

1.立足生本教育，推进课堂改革。

①根据新课程的实施要求，学校制定了生本课堂教学管理制度和评价制度，坚持对教师进行评价、考核。

②大力鼓励教师公开课、推门听课，促进教学水平提升。学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课，并结合“生本教育”及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并给予青年教师以鼓励，使教学监控更富实效。

③积极开展课堂教学大讨论。我校按照区教育局布署，围绕“生本教育”这一全区教育发展战略主题，在全校范围内开展“生本课堂”的教学。一学期来，通过分组听评课系列教研活动，推出不同学科的一些优秀“生本”课例，为下一步开展全面“生本”教学实践积累了较为丰富的资料，探索行知赏识教育下的“生本“教学模式，使师生得到更理想的发展，提高课堂效率，促进我校的“生本教育”教学模式的发展。

2.参加陶研活动，引领行知思想。

•3月，我校教师到南京参加2013年首届陶研培训班。 

•3月，利州区陶研会带领我校教师参加 了在成都举办的“四川省陶研会2013年年会”。

•8月，我校组队全区六所学校参加了在贵阳六盘水举办的“国际行知论坛”。

•9月，我校组队全区六所学校参加了在大邑县举办的“全国情趣教育研讨会”。

•12月，王校长代表学校在全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》年度工作会上做了题为“生活融课堂，游戏学书法”的经验交流，得到中央教科所李嘉骏教授的首肯。

•12月，制定行知共同体集团学校章程。

3.开发生活课堂，创建学校品牌。

我校提出了“实践行知教育思想，打造生活教育品牌”的办学方向，有针对性地把陶行知的“生活教育”引入课堂，让教育教学真正从学校和课本回归生活、回归社会，使教育真正与生活实际、劳动技能相结合。一年来，我校先后获得“南京行知讲堂行知奖”、“青基会科技大赛优胜奖”、“第十三届全国独轮车锦标赛团体第五名”、“第十三届全国独轮车锦标赛开拓奖”、“广元市六一少儿才艺展演一等奖”等多项县级以上表彰；申报了“广元市校园文化先进单位”、“广元市法制先进单位”、“希望小学先进学校”。  

总之，我们坚持“生本教育”与“生活教育”有机融合，扎扎实实地开展工作，取得了一定的效果，教师的专业化成长也了长足的进步，学生学习习惯培养和学习态度转变取得一定成效，我们坚信，在陶行知教育理论引领下，行知学校的明天将更加辉煌。